Lazdijų rajono mokyklos – tarp tvarumo lyderių Lietuvoje!

Lietuvos neformaliojo švietimo agentūra (LINEŠA) atliko nacionalinį tvarių mokyklų vertinimą, kurio metu buvo analizuojama, kaip ugdymo įstaigos diegia tvarumo praktikas ir ugdo bendruomenių sąmoningumą. Iš viso vertintos 465 Lietuvos mokyklos, o į tvarumo lyderių sąrašą pateko tik 24 ugdymo įstaigos.

Džiaugiamės, kad Lazdijų rajonas – tarp stipriausiųjų: mūsų ugdymo įstaigos pateko į visas tris „Tvarumo bruknės“ pakopas!

III pakopa (III Tvarumo bruknė) – aukščiausias įvertinimas. Jį gavusios mokyklos tapo tvarumo mentoriais, turės galimybę konsultuoti kitas ugdymo įstaigas, dalyvauti tarptautiniuose mainuose bei atstovauti Lietuvai tvarumo srityje. Tarp lyderių pateko ir dvi Lazdijų rajono ugdymo įstaigos:

• Lazdijų Motiejaus Gustaičio gimnazija

• Veisiejų Sigito Gedos gimnazija

II pakopa (II Tvarumo bruknė):

• Lazdijų r. Seirijų Antano Žmuidzinavičiaus gimnazija

• Lazdijų r. Šeštokų mokykla

I pakopa (I Tvarumo bruknė):

• Lazdijų mokykla-darželis „Kregždutė“

• Lazdijų mokykla-darželis „Vyturėlis“

• Lazdijų r. Šventežerio mokykla

„Šis pasiekimas – didelis įvertinimas mūsų mokyklų bendruomenėms ir džiaugiuosi, kad mūsų gimnazijos tapo tvarumo mentoriais – tai ne tik garbė, bet ir atsakomybė dalintis patirtimi su kitomis mokyklomis Lietuvoje. Sieksime dar labiau stiprinti šią kryptį – atliepti bendruomenių lūkesčius, diegti energiją taupančius sprendimus ugdymo įstaigose, plėtoti aplinkosaugos iniciatyvas. Tvarumas, darna su gamta, mus supančia aplinka mūsų krašte yra ir bus vienas svarbiausių prioritetų, todėl smagu, kad šios vertybės nuosekliai perduodamos mūsų jaunajai kartai“, – sako Lazdijų rajono savivaldybės vicemeras Dalius Mockevičius. 

Primename, kad mokyklos įsivertino pagal LINEŠA parengtą „Tvarių mokyklų įsivertinimo vadovą“. Buvo atsižvelgiama į įvairias sritis:

• sveikos gyvensenos ir judumo skatinimą;

• išteklių tausojimą ir energijos vartojimo efektyvumą;

• prieinamumo gerinimą visiems bendruomenės nariams;

• kultūros ir gamtos paveldo išsaugojimą;

• mokyklų infrastruktūros pokyčius.